De pedagogie en begeleiding vertrekt vanuit een geïntegreerde kijk op de mens, waarin lichaam en geest als één ondeelbaar geheel worden benaderd. Binnen deze benadering speelt het fascia-netwerk – het bindweefsel dat het hele lichaam doorkruist – een centrale rol. Fascia wordt steeds meer erkend o.a. als een sleutelcomponent in zowel het ontstaan als het aanhouden van klachten.
Dit relatief nieuwe werkgebied binnen de medische wereld vormt een belangrijk onderzoeks- en praktijkkader 2 in de opleiding.
Vanuit dit kader word je opgeleid in de methode spp:
1. door manuele begeleiding
Via fasciale manuele begeleiding van het lichaam, die zachte en vloeiende manuele technieken 3 omvat, worden spanningszones in het lichaam opgelost. Er wordt een homogene en coherente beweging in het hele lichaam hersteld, waardoor men een toestand van eenheid en globaliteit terugvindt, meer vitaliteit voelt en een rijker bewustzijn van zichzelf ervaart.
2. door sensoriële beweging
De sensoriële beweging is een zachte, globale lichaamsbeweging die toelaat om tijdens de actie een direct en bewust contact met het eigen lichaam aan te gaan. De choreografie bestaat uit simpele bewegingen, die uitgevoerd worden in een ontspannen traagheid. Deze bewegingspedagogie kan zowel in individuele sessies als in groep worden aangeboden.
3. door sensoriële introspectie (meditatie)
De sensoriële introspectie is een uitnodiging om aandachtig naar zichzelf te luisteren. Dit gebeurt in een immobiele toestand. Geleidelijk aan ontstaat door de groeiende interne lichaamsperceptie een sterker gevoel van bestaan. Dit gaat samen met een toestand van stabiliteit en evenwicht.
4. door het gesprek
De verschillende lichamelijke oefensituaties worden aangevuld met momenten van gesprek om te helpen de interne ervaring te beschrijven en verkennen. Het verwoorden van de ervaring draagt niet alleen bij tot een betere bewustwording van de beleefde waarneming, maar helpt ook ze te (h)erkennen en duidelijke inzichten te verschaffen.
Hiermee ontwikkelt de cursist zijn waarnemingsvermogen van zowel de lichamelijke als de mentale processen alsook de wisselwerking tussen beiden, ontstaan er nieuwe vaardigheden die helpen bij zelfobservatie, reflectie en het zoeken naar aangepaste oplossingen voor ‘knelpunten’ in het persoonlijke leven. Zo kan men als coach deze methode/pedagogie ook gaan inzetten.
De opleiding introduceert hiermee een verruimde en geïntegreerde benaderingswijze voor het ondersteunen van personen met ‘diverse’ klachten. Hiermee worden nieuwe mogelijkheden geopend binnen zowel de preventieve als curatieve zorgpraktijk, en wordt een dieper begrip van de mens in zijn totaliteit bevorderd.
Leerdoeleinden
De tweejarige opleiding tot somato-psychopedagoog vormt deelnemers tot deskundigen in het begeleiden van mensen met lichamelijke en/of psycho-emotionele klachten die hun dagelijks functioneren beïnvloeden.
Daarnaast biedt de opleiding ook handvatten voor het ondersteunen van personen die hun persoonlijke groei willen versterken of, in het geval van een ernstige aandoening, hun welzijn willen verbeteren.
Na het afronden van de basisopleiding :
De inzichten en vaardigheden die je opdoet, kun je integreren in je huidige professionele praktijk of inzetten als een op zichzelf staande begeleidingsvorm binnen een bredere zorgcontext.
2 CERAP is een van de zes onderzoekscentra aan de Universiteit Fernando Pessoa (Porto, Portugal) www.cerap.org
3 Fasciale manuele technieken bestaan uit zachte rek- en druk- en bewegingstechnieken die naast salutogene lichamelijke processen ook bewustwordingsprincipes in gang zetten. Zij houden geen manipulaties in.
